Amberg-Sulzbach/Jena

Besuch bei der Jenaplanschule in Jena

Evi Steiner-Böhm und Verena Gerhardt-Hüttner vom Erdchartaweg Amberg-Sulzbach e.V. informieren sich über reformpädagogischen Ansatz

Mittelgruppe in der Jenaplanschule. Bild: Evi Steiner-Böhm

Bildung für Nachhaltigkeit ist zentrales Thema des Erdchartaweg Amberg-Sulzbach e.V. Wie diese Bildung in Kindergärten und Schulen aussehen könnte, darüber haben sich Verena Gerhardt-Hüttner und Evi Steiner-Böhm in der Jenaplanschule in Jena bei einer Hospitation informiert.

In Deutschland machen sich viele Eltern nicht erst seit den Pisa-Studien Gedanken über eine zukunftsfähige Bildung. Mehr denn je zuvor in der Geschichte des Menschen sind Fähigkeiten wie vernetztes Denken, Kreativität und Individualität wichtig, um den Herausforderungen der Zukunft begegnen zu können. Dass unser Schulsystem vor allem die intellektuellen Fähigkeiten fördert und Kinder schon von der 1. Klasse an unter einem enormen Leistungsdruck stehen, gibt vielen Eltern zu denken. Nicht zufällig gibt es immer mehr Schulgründungen mit reformpädagogischen Ansätzen, wie Montessori-, Waldorf-, oder Jenaplanschulen.

Die Jenaplanschule in Jena entstand 1991 nach der Wende als Eltern, Schüler und Lehrer auf der Suche waren nach anderen Wegen in Bildung und Erziehung. Das Konzept, das sie von dem nicht unumstrittenen Begründer Peter Petersen übernahmen, passten sie dabei ihren Bedürfnissen an und gaben sich selber die Zeit, vieles auszuprobieren, sich weiterzuentwickeln. So entstand eine Schule, die für den Besucher sichtbar und fühlbar gewachsen ist. Die Strukturen konnten sich über die Jahre entwickeln, sind gleichwohl nicht starr, sondern dürfen sich mit der Gesellschaft weiterentwickeln.

Die Kernpunkte des "Jenaplans" sind Arbeit, Gespräch, Spiel und Feier. Um sie herum ist der Schulalltag organisiert. Im Gegensatz zu Regelschulen wird in altersgemischten Stammgruppen gearbeitet. Dabei wechseln sich Projektarbeit und Kursunterricht ab. Schulneulinge wachsen so mit dem ersten Schultag in eine vorhandene Gruppentradition hinein. Für die in der Stammgruppe verbleibenden Schüler verändert sich ihre eigene Rolle: Sie erreichen das nächste Schuljahr, übernehmen neue Verantwortungen, können aber auch Traditionen an die jüngeren Schüler weitergeben und beim Einleben helfen. Anderen helfen und sich helfen zu lassen sind selbstverständlich. Konkurrierendes Lernen wird durch die Notwendigkeit ersetzt, unterschiedliche Leistungsfähigkeiten, auch unterschiedliches Lerntempo, anzuerkennen.

Für den Besucher erstaunlich: Der Lehrer steht im Projektunterricht nur beratend als Gesprächspartner zur Seite, den Stoff erarbeiten sich die Kinder selbständig in Gruppenarbeit. Informationen werden zum Teil von der Lehrkraft zur Verfügung gestellt, können aber auch in der Bibliothek oder im Computerraum geholt werden. Trotz, oder gerade wegen der großen Freiheit, die den Kindern gelassen wird, wird leise und diszipliniert gearbeitet. Die Ergebnisse werden schließlich im Kreis zusammengetragen und gemeinsam reflektiert.

Am Ende der Woche gibt es zum Abschluss eine große Feier, bei der alle Altersgruppen, LehrerInnen und BesucherInnen zusammenkommen und Ergebnisse aus ihrem Schulalltag der großen Schulfamilie auf einer Bühne präsentieren. Hier wird noch einmal deutlich, was im ganzen Schulhaus spürbar ist: eine entspannte und doch konzentrierte Atmosphäre, in der man sich wohl fühlt.

Die Jenaplanschule in Jena führt Kinder von der Vorschule bis zum Abitur, mit einer Abiturientenquote von 60 Prozent. Nicht verwunderlich also, dass sie 2006 den Deutschen Schulpreis erhielt. Für LehrerInnen, die sich für die Methodik der Jenaplanschule interessieren, gibt es jede Woche die Möglichkeit an einer eineinhalbtägigen Hospitation teilzunehmen.

Nähere Informationen unter www.jenaplanschule.jena.de oder bei Evi Steiner-Böhm und Verena Gerhardt-Hüttner unter info@erdchartaweg.de.